sexta-feira, 12 de setembro de 2008

Campeonato pela paz dos núcleos Torres de Melo e Belarmina Campos


Os núcleos Torres de Melo e Belarmina trabalharam em seu plano de ação comunitária com a temática violência. Foi organizado um campeonato de futebol pela paz. No ato da inscrição do campeonato, foi pedido um kg de alimento não perecível para cada participante. No final do campeonato, o time vencedor escolheu uma instituição de caridade para doar esses alimentos.













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quinta-feira, 21 de agosto de 2008

INSCRIÇÕEA PARA O CEFET

Galera, Vamos divulgar...


No dia 25 de Agosto haverá no CEFET das 8:00 às 12:00 hs e das 14:00 às 17:00 hs o pedido de insenção para alunos que pretendem fazer o ensino médio integrado no CEFET. É de suma importância divulgar isso para os alunos e incentivar que eles se escrevam, uma vez que o Programa está chegando ao final e o próximo passo, pelo menos para a vida escolar desses alunos, é o Ensino Médio.Documentos Necessários: 1. Cópia da Carteira de Identidade 2. Cópia da declaração que o aluno terminará o ensino fundamental esse ano (pode ser pedida na Estação ou na Coordenação Municipal); 3. Cópia da ultima conta de energia; 4. Cópia da certidão de nascimento dos filhos e/ou irmãos(dependentes); 5. Cópia de comprovante da forma de moradia (recibo de aluguel ou contrato de locação ou boleto bancário, ou imposto predial urbano, ou imposto territorial ual); 6. Cópia do comprovante atualizado de renda própria ou familiar, carteira de trabalho ou contracheque;6.1Se autônomos(Declaraçã o de instituições oficiais, igreja por exemplo).

quinta-feira, 7 de agosto de 2008

PUBLICADO O PERFIL DO JOVEM NO BRASIL


Pesquisa sobre jovem brasileiro

Sonhos, medos, vontades, dúvidas e certezas do jovem brasileiro. Com esse ambicioso título, a Folha de S.Paulo divulgou o perfil da geração entre 16 e 25 anos. A pesquisa do Datafolha fez 120 perguntas a 1.541 entrevistados, em 168 cidades do País e, com base nos resultados, traçou um retrato de 35 milhões de pessoas (19% da população), sobre as quais repousam as esperanças de um futuro melhor para o País.Dois dados são desanimadores. Enquanto parcelas de 21% e 17% consideram a violência como o maior problema, respectivamente, do mundo e do País, apenas 1% sonha com um mundo em paz. Sinal de acomodação, de aceitação passiva da realidade? Os números provocaram indagações e opiniões amargas, sintetizadas com perfeição numa manchete de página interna do mesmo suplemento, que proclama: "A economia soterrou o sonho".O dado principal para o desânimo é o valor dado à soma dos quesitos trabalhar/formar-se numa profissão, ter emprego, ter negócio próprio e ser bem-sucedido, que se aproxima do índice de 40%. Isso mesmo: a carreira profissional e a renda dela advinda (com tudo que representa em conforto, segurança, etc) é a aspiração de menos da metade dos jovens brasileiros que, quanto ao grau de ensino, se dividem em fundamental (22%), médio (63%) e superior (14%). Na faixa dos 16 e 17 anos, uma maioria de 34% tem como aspiração formar-se numa profissão, enquanto o maior desejo, para os que têm entre 22 e 25 anos é a realização profissional (17%). Anseios compreensíveis de ascensão social e econômica, quando se leva em conta que 73% dos jovens vivem em famílias com renda abaixo dos cinco mínimos. Mas o que fazem e como planejam concretizar seus objetivos? Mais da metade (54%) estuda e aqui surge um dado interessante (pelo menos na quantidade): 91% dos garotos de 16 e 17 anos estão na escola. Mas a ducha de água gelada vem em seguida: 54% dos jovens repetiram de ano - um fracasso ainda mais grave quando se considera a baixíssima qualidade do sistema educacional brasileiro e as frágeis provas escolares de avaliação. Em outras palavras, esses lamentáveis 54% levantam uma dúvida: o que aconteceria se as escolas oferecessem ensino de melhor qualidade, com maior exigência e professores melhor capacitados? A pesquisa do Datafolha não só lança luz sobre uma realidade cinzenta, mas também mostra a necessidade de se oferecer aos jovens meios eficazes para que possam conquistar seus sonhos. Alguns depoimentos publicados no suplemento traduzem a saga dos que buscam o primeiro emprego, tendo de enfrentar, já de início, uma taxa de desemprego que abarca quase metade dos jovens entre 16 e 25 anos. Em seguida, vêm as alegadas falta de experiência profissional e de competências indispensáveis para quase todas as vagas - conhecimentos de informática e de outro idioma -, além de atitudes como disciplina, vontade de aprender, trabalho em equipe. Outra pesquisa, esta do instituto TNS InterScience, mostra que o estágio é um promissor caminho para milhares de estudantes que conseguiram treinamento prático em empresas: 64% dos estagiários do CIEE conquistam a tão sonhada carteira assinada. Sem considerar seu valor como fator de desenvolvimento pessoal, educacional e profissional dos novos talentos, o estágio merece o lugar que conquistou na mente e corações dos estudantes. E que, felizmente, vem ocupando no planejamento estratégico de um número crescente de empresas.
Fonte: Folha / Yahoo

terça-feira, 5 de agosto de 2008

UMA LEI PARA COIBIR FALHAS NA EDUCAÇÃO

05/08/2008 16:10:27
Responsabilidade e gestão eficiente são aspectos que afetam a qualidade da educação e foram temas da abertura do Seminário Ética e Responsabilidade na Educação: Compromisso e Resultados, nesta terça-feira, 5, na Câmara dos Deputados, em Brasília.
“O que fazer se verificarmos que numa escola ou rede de ensino o avanço não ocorre, mesmo com o apoio da União?” — questionou o ministro da educação, Fernando Haddad. Para ele, o seminário pode ajudar a encontrar respostas e medidas a serem tomadas quando as metas de qualidade previstas pelo Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) forem reiteradamente descumpridas.
De acordo com Haddad, desde o lançamento do PDE, em abril de 2007, criou-se um movimento pela melhoria da educação que envolve desde os profissionais que trabalham na escola até altos dirigentes federais. Haddad lembrou que 80,7% dos municípios cumpriram as metas do plano para as séries iniciais do ensino fundamental e 91,5% dos 1.242 municípios considerados prioritários também alcançaram melhores indicadores educacionais com o apoio técnico e/ou financeiro do MEC.
Para Haddad, os dados retratam um verdadeiro mutirão pela melhoria da qualidade da educação, mas, diz o ministro, esse movimento precisa de muitas providências para ser sustentável. “Uma delas é a lei de responsabilidade educacional”, destacou.
Propostas apresentadas durante o seminário embasarão a elaboração de uma lei de responsabilidade educacional. O instrumento buscará coibir falhas na aplicação dos recursos destinados à educação, na gestão escolar, na aquisição de bens e serviços e na administração do corpo docente, entre outras medidas.
Haddad observou que, se hoje os responsáveis pelas contas públicas que descumprem a legislação são identificados e punidos, é difícil verificar os responsáveis pela má qualidade da educação. “Hoje essa responsabilidade é muito difusa. Precisamos compreender a cadeia de responsabilização na educação”, disse.
De acordo com o representante do movimento Todos Pela Educação, Mozart Neves, para combater a corrupção nas escolas não basta promover por meio da lei a boa gestão dos recursos. Também é fundamental, segundo ele, mudar atitudes dos responsáveis pelo ensino. “É preciso banir vícios e estimular uma atitude ética de professores e diretores”, alertou. Mozart defendeu a escolha democrática de diretores, o comprometimento do trabalho da equipe escolar e o aumento de investimentos na área para melhorar a qualidade do ensino. “O Brasil investe em educação sete vezes menos que a comunidade européia e nove vezes menos que os Estados Unidos”, afirmou.
O seminário é resultado de parceria entre a Comissão de Educação e Cultura da Câmara, a Unesco no Brasil e o Movimento Todos Pela Educação.
Maria Clara Machado

segunda-feira, 4 de agosto de 2008

SORTEIO E FORMAÇÃO DA TABELA DE JOGOS REFERENTE AO P.L.A. DO TORRES DE MELO E BELARMINA CAMPOS

TABELA DO CAMPEONATO PELA PAZ
DATA*
HORÁRIO
LOCAL
ATIVIDADE / JOGOS
30/07/08
18:30
Escola Torres de Melo
Abertura do CAMPEONATO
PROGRAMAÇÃO:
-Peça de Teatro;
-Apresentação Musical;
-Abertura Oficial (sorteio das chaves);
Jogos:
Time Am (MUCURIPE) x Time Bm(GAVIÕES DA FIEL) – Chave1m
Time Cm(SÃO PAULO) x Time Dm(JANGADEIRO) – Chave2m
Time Af(TIME MONALISA) x Time Bf(ESPERANÇA) – Chave1f
01/08/08
18:00
Escola Torres de Melo
Time Em(RCS FUTSAL) x Time Fm(TABAJARA F. CLUBE) – Chave3m
Time Gm(OS PEBAS) x Time Hm(FORÇA JOVEM) – Chave4m
06/08/08
18:00
Escola Torres de Melo
Time Im (VENCENDO A VIOLÊNCIA)x Time Jm(REAL MADRID) – Chave5m
Time Lm(REVOLUÇÃO JOVEM) x Time Mm(PROJOVEM E. CLUBE)– Chave6m
07/08/08
18:00
Escola Torres de Melo
Time Nm (SPORT FUTEBOL) x Time Om (AMIGOS CLUBE) – Chave7m
Time Pm(CAFAZ)x Time Qm(TIME DO AFRÂNIO) – Chave8m
13/08/08
18:00
Escola Torres de Melo
Chave 1m__________________ x Chave 2m__________________ – Grupo Am
Chave 3m___________________ x Chave 4m_________________ – Grupo Bm
14/08/08
18:00
Escola Torres de Melo
Chave 5m___________________ x Chave 6m_________________ – Grupo Cm
Time Af(TIME MONALISA) x Time Cf(TIME DA LEILA)
20/08/08
18:20
Escola Torres de Melo
Time Bf (ESPERANÇA) x Time Cf(TIME DA LEILA)
21/08/08
18:20
Escola Torres de Melo
Chave 7m___________________ x Chave 8m_________________ – Grupo Dm
27/08/08
18:20
Escola Torres de Melo
Grupo Am___________________ x Grupo Bm__________________ – Final 1m
28/08/08
18:20
Escola Torres de Melo
Grupo Cm___________________ x Grupo Dm__________________ – Final 2m
03/09/08
19:00
Beira Mar e Escola Torres de Melo
CAMINHADA PELA PAZ
E GRANDE FINAL
FINAL 1f_____________________ x FINAL 2f___________________
FINAL 1m___________________ x FINAL 2m___________________
*Passível de alteração / * m – masculino / * f – feminino

sexta-feira, 1 de agosto de 2008

Como é trabalhar com os jovens na confecção de um jornal?



  • O PAPEL DOS EDUCADORES NA CONFECÇÃO DE UM JORNAL ESCOLAR


    O processo de confecção do jornal é algo prazeroso, dinâmico, onde os alunos expõem o que estão sentindo, vendo e acima de tudo fazendo com que compreendam que podem verbalizar suas idéias, seus desejos e mais ainda aparecem, crescem junto com a gente. Onde constatamos o que está sendo absorvido, e principalmente sentimos que as coisas estão sendo captadas.
    Trabalhamos da seguinte maneira:
    *Fazemos as tarefas sempre com o olhar de repórter, e pedimos a participação dos alunos, dando opinião, sugestões, vendo como eles se colocam perante suas escritas e falas, com o intuito de incentivá-los a tudo o que forem fazer que façam com o olhar crítico. Pois esse olhar é que nos faz vermos adiante, e que esse trabalho poderá ser visto por outros.
    *A confecção do jornal se dá sem dor, fluem normalmente, os professores trabalham como um membro de uma equipe, pegam os assuntos e através de seus talentos, escolhem o que querem trabalhar: poesias, músicas, quadrinhos, cruzadinha, textos, desenhos, etc.
    *Quando escolhemos os trabalhamos junto com eles, partimos para as correções, que são feitas por eles, onde através de uma leitura em conjunto mostramos que o trabalho pode ser melhorado e corrigido, para então ser digitado e editado.
    *Os alunos no processo da confecção do jornal crescem se orgulham vendo seus trabalhos sendo divulgados, sendo lidos por outros, se sentem lisonjeados. Perdem seus medos e insegurança com a escrita e as leituras, capricham, pedindo que os professores corrijam seus trabalhos, querendo fazer bonito.
    *O jornal foi lido pelos alunos, os quais mostram para os colegas, onde a auto-estima surge, onde muitas vezes esta já está perdida, longe deles. Ficam curiosos, e acreditando que nem tudo está perdido, e que são capazes de fazer algo útil, onde alguém vai ler ver.
    *A distribuição se deu em sala onde os alunos levaram para os amigos e familiares, dizendo do que eles capazes, tanto a família quanto eles mesmos, já nem sabiam do que possível fazer. *Mostrar para os outros o resultado de um trabalho, que pra eles estava longe, e nós fizemos possível o impossível.
    *Para o nosso Núcleo, ficamos espantados, quando o jornal apareceu, pois só vimos às dificuldades, não vimos os prazeres, não acreditávamos nos potenciais, não acreditávamos no que eles e nós seríamos capazes. Erramos, graças a Deus, pois hoje, nossos medos sumiram.
    *Foi algo incrível a potencialidade e criatividade desses alunos, nós amadurecemos, aprendemos, e acima de tudo passamos a acreditar ainda mais neles e em nós mesmos. Vimos que a educação é algo que nos surpreendem e aumenta a cada dia nosso desejo de seguir em frente e vendo que é através da educação que fazemos o diferencial.


    Grupo de professores que formam o Núcleo Torres de Melo – Estação Mucuripe